University Publications

يهدف هذا البحث إلى التعرف على التشوهات المعرفية لدى تلاميذ مرحلة الأساس (الحلقة الثالثة) بمحلية بحري ولاية الخرطوم، استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وبلغ حجم العينة من (476) من تلاميذ وتلميذات مرحلة التعليم الأساسي(الحلقة الثالثة) بمحلية بحري للعام الدراسي (2018 ـ 2019) تم اختيار العينة العشوائية البسيطة ، وقد تمثلت أدوات البحث في مقياس التشوهات المعرفية. تم تحليل البيانات عن طريق الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وذلك باستخدام الاختبارات التالية: معامل ارتباط بيرسون . اختبار (ت) لمجموعة واحدة/ لمجموعتين مستقلتين. توصل الباحث إلى عدة نتائج أهمها تتتسم التشوهات المعرفية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثالثة) بمحلية بحري بالارتفاع، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التشوهات المعرفية التي تعرض لها تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثالثة) تبعاً للعمر،. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في التشهويات لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثالثة) بمحلية بحري تبعاً لمتغير النوع "ذكر- أنثي". كانت خاتمة البحث مجموعة من التوصيات وكذلك مجموعة من المقترحات لدراسات مستقبلية في نفس المجال